凤凰彩票2023年12月13日，风尘仆仆地从广西百色返回张家界的燕立国，坐在张家界市民族中学的校长办公室里，虽然有些倦意，但谈起教育类话题却依旧神采飞扬。

　　这一天，距张家界市民族中学在学校礼堂为他举行新任校长聘任仪式正好两个月。此前，燕立国校长一直致力于“生本课堂”的探索与实践，并以“情感教育·生本课堂”理念带领桃源一中走上跨越式发展之路，让这所县域高中跻身全省乃至全国名校。值得一提的是，2019年，湖南省教育厅发出《关于学习推广桃源一中办学经验发展素质教育落实立德树人根本任务的决定》，这是近几十年来湖南省教育厅党组第一次以“决定”的形式推广一所中学的办学经验，史无前例。

　　张家界市民族中学在学校礼堂举行新任校长聘任仪式暨燕立国校长教育理念报告会。

　　这样一位一生都在为教育付出与奔走的传奇校长，到张家界之后究竟在做什么、想什么？张家界市民族中学在他及新团队的规划中会成长成什么样子？他如何看待张家界教育发展？带着这些问题，记者与燕立国校长进行了面对面交流。

　　记者：我们了解到，为落实中组部、教育部等八部门的国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，您以顾问委员的身份率队到广西百色五个县域中学传经送宝，请您为我们介绍下这方面的情况。

　　燕立国：这次帮扶活动，是为贯彻落实任友群司长提出的“紧扣关键问题，靶向施策，破解发展难题，重点关注教育教学质量提升、高素质教师队伍建设、教学制度改革等问题”指示精神去的。我在百色地区，一是作《教育的情怀与科学》的主题情感讲座，解决农村孩子的格局之困的问题；二是为帮扶学校送去有关“生本课堂”的教学视频，帮助他们进行教学设计，整体提升学校教师队伍素质；三是为帮扶学校推荐的上课老师手把手式进行“生本课堂”的教学设计指导，课后再进行点评，指出问题与不足。

　　记者：这次参加帮扶工作，您所看到的百色五个县域中学，他们的教育教学处于什么样的水平？

　　燕立国：这次到百色地区，有三个想不到：一是想不到校园竟然如此美，二是想不到升学率这么差，三是想不到教师待遇如此低。百色地区和张家界地区一样都是革命老区，为新中国的建立作出巨大贡献。二者在教育方面也面临相似的难题，比如山里学校升学率低、孩子很难获得优质的教育资源等。我们去的目的，就是要把我们在办学过程中所创造和积累的、有效的教育思想和方法移植过去，让当地的孩子们能够享受到优质的教育资源。

　　记者：我们注意到，在百色地区之行中，结合湖南省桃源县一中的发展历程，您阐述了县域一中崛起的密码。您认为桃源县一中有哪些发展经验值得百色和张家界参鉴的？

　　燕立国：桃源县第一中学是由民主革命先驱宋教仁于1907年倡导创办的。2006年我到桃源一中的时候，正是内忧外患之际，学校刚建新区，债务包袱2.02亿元，天天是上门讨债的，留不住老师。经过数年坚持不懈地努力，我提出的“四名目标”“三特教育”都实现了。

　　近十年来，桃源一中为国家输送了一大批军事院校、知名高校优秀人才，其中50人考取飞行员， 76人考入清华、北大，10115人考入全国一类本科大学。近三年来，有来自北京、河北、山东等10多个省级行政部门的学校或教育主管部门，以及本省各地州市200多个代表团，万余人来校参观学习。

　　每所学校，总是有一些特色和优势的。桃源一中有这么几个方面可以供同行们参鉴：

　　桃源一中发挥县城优质高中的杠杆优势，通过改革招生制度，促进了城乡教育均衡发展。我们通过关注照顾经济落后、条件艰苦、师资力量薄弱的乡镇初中，将全部招生指标大胆地按初中年级在籍学生数和中考平均分分配到各乡镇中学去，一校一线，促进了各偏远初中学校抓重点班、抓尖子生转向抓生均成绩、抓后进生、防辍学上。减轻了这些学校越办越艰难，越办越薄弱的压力，使每个地区的孩子都有机会去好的高中，享受优质教育。

　　在桃源一中时，我们坚决办好食堂，让孩子吃好。我们高薪聘请高级厨师到学校来给学生做饭，做到“桃源最好的厨师不在宾馆，在桃一”。我们还为学生食堂安装了中央空调，将寝室由原来的8人间改为6人间，寝室都装上了空调。大家在校园里吃得好、睡得好凤凰彩票，才能成长好。

　　我们积极争取县委政府及教育主管部门大力支持，高端人才实行单招，简化程序，拥有更多的时间和自主权，实现提前优选。坚决不从其他薄弱学校挖优秀教师，以避免出现薄弱学校越来越弱的情况。桃源一中先后引进著名师范大学毕业生55人，其中硕士研究生18人，提高了学校教师的文化层次。此外，重视教师的培养，为教师快速发展提升提供平台。

　　为了激发落后学生的内生动力，对学困生、贫困生、心困生，学校规定他们享有“四个优先”权——谈话优先、座位优先、辅导优先、作业批改优先；创立了“后25%”的评价体系，即以班级后25%的学生考核一个班级的管理水平；制定了帮扶制度，要求领导干部、科任老师精准帮扶，包保到人；完备了资助体系。开展心育工程，在年级开设心理健康教育课程，建立学生心理档案，定期开展心理辅导。

　　我们推行“小班级大国家”教育，让班级的精英帮扶班级后进生，培养精英学生的境界、格局和视野。我们明确提出，优秀的学生，不应该满足于自己优秀，还应该对班上的、对成绩落后的、对精神状态不好的或者自卑的同学，给予无微不至的关爱，让我们的班级“自由、平等、共同进步”。家国情怀、强大的责任感，在求学时期，就要着手培养。

　　记者：这些年，您一直在倡导和推广“生本课堂”，受到了全国教育界的广泛关注。我们也挺好奇的，“生本课堂”到底有什么价值，值得这么多学校前来学习？

　　燕立国：目前教育最突出的问题是中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利。以传统满堂灌的课堂为例，其表现形式，课堂上学生一动不动，老师连轴转动：学生跟着老师思路走，学生脑不能思；学生观看老师在黑板板书，学生自己手不能动；学生只有倾听老师的讲解，自己的口不能开；学生记忆老师的总结归纳的规律，学生道不能悟。满堂灌的课，学生只有等待、依赖，只能被动地跟、看、听、记。

　　这些问题已经引起了国家的高度关注和重视。为了解决这些问题，我一直在推行的“情感教育·生本课堂”教育改革，就是要归还学生自主权、培育学生的核心素养、实现良好师生关系的构建，彰显出生命的力量。其核心就是课堂教学以学生为主体，问题为中心，将思维权、动手权、表达权、归纳总结权归还给学生，让学生脑动、手动、口动、心动，鼓励学生采用合作讨论的方式自主学习，使学生由被动苦学转变成主动乐学、变厌学为求学。让人欣慰的是，通过多年的实践探索，我们做到了不刷题、不补课、不打时间仗，跳出了唯分数、唯时间、唯刷题、唯补课等同质化内卷陷阱，根除了课堂“满堂灌”现象。

　　大量实践证明，生本课堂遵循了教育教学的基本规律，解放了教育生产力，激发了学生成长的内驱力，极大地解放了“劳苦大众”，让教师的教与学生的学在生命成长的大道上阔步前行，实现了素质教育在课堂。

　　记者：今年九月从桃源一中退休后，您婉拒了多所私立高校的高薪聘请，最终选择来到了张家界市民族中学。您能跟我们分享您选择张家界的原因吗？

　　燕立国：张家界是闻名全球的旅游胜地，教育工作近年来也取得了很大进步，成绩有目共睹。我受邀到张家界市民族中学来任职，一方面是因为张家界和桃源距离很近，可谓山水相连，而且市委市政府主要领导非常有教育情怀，让我觉得应该来，为办好张家界人民满意的教育尽一份力量。另一方面，我本人在桃源一中工作了一辈子，尤其是当校长17年所获得的教育经验和成功的做法，也希望能在这个世界知名的旅游目的地进行推广、复制。用教育造福百姓凤凰彩票，这是我们教育工作者的初衷、初心。如果不进行推广复制的话，不仅我自己会感到遗憾，也将是基础教育界的损失、浪费。

　　记者：今天正好是距您就任两个月，这一段时间，您在民中做了些什么？您对未来的民中建设有什么思路、行动和规划？

　　燕立国：这些天，我和民中的孩子们接触比较多，他们都很聪明，对知识也非常渴望，但有点缺乏自信。我来了之后，对民中的组织体系、思想体系、管理体系等进行了再造，主要是管理前移，将课堂交还给学生，推动“生本课堂·情感教育”教学理念在各学科课堂的实施运用。同时在提拔干部、招生分班、采购、工程建设等问题上开始订立规则，今后就可以按照制度办事。

　　通过两个月不断磨合，不断推进，我感觉民中最近管理方面进步较大，违纪的学生大为减少。学生文明礼仪方面，孩子们现在看起来更阳光、更自信了。当然，遇到的问题和困难也不少，但我认为，这些问题和困难就如同在物理教学上遇到难题一样，总是会解决的。我想，只要按照目前的计划持续一年，这一届民中就能考出比较好的成绩。3至5年下来，民中跻身于一流学校是没有问题的。